Comme on peut le constater au regard des dix orientations prioritaires exprimées par le Ministère de l’Education Nationale, l’environnement n’est toujours pas à l’ordre du jour dans l’enseignement scolaire. Pour nous, pour les acteurs qui ont confiance dans l’élaboration collective, c’est signal très négatif.

Alors que c’est toute la société française qui, dans la concertation, est à la recherche de réponses à la crise environnementale, pas un mot, pas un signe significatif dans les priorités de la circulaire de rentrée 2008, comme si la prise de conscience de la population particulièrement forte en 2007 n’avait pas eu lieu, comme si le Grenelle de l’environnement n’avait pas existé, comme si l’éducation n’avait pas un rôle à jouer. Le seul mot d’ordre qu’on pourrait en tirer est : "on continue comme avant  !"

Tous les acteurs mobilisés en France autour de la question de l’éducation à l’environnement vers un développement durable, tous les acteurs qui travaillent dans les associations, les ministères, les collectivités, les entreprises, tous ceux réunis autour de la mission de Michel Ricard dans le cadre de la Décennie des Nations Unies pour l’éducation en vue du développement durable, tous ceux mobilisés autour de Jacques Brégeon et des inspecteurs généraux dans le cadre du "chantier 26" du Grenelle sont invités à prendre acte de l’évaluation de leurs efforts : rien, aucun résultat !!! Ce n’est pas prioritaire.

Les choses devront pourtant changer, elles devront changer parce que la situation environnementale l’exige, elles devront changer parce que la population le souhaite, elles changeront parce que des méthodes de travail participatives et efficaces sont déjà en marche dans les territoires, des citoyens responsables, eux, avancent. Un jour les enseignants devront ils en venir à la désobéissance civile pour faire de l’EEDD ?

Comment interpréter cette situation incroyable sans évoquer un blocage, une volonté consciente de ne pas faire évoluer la situation, les acteurs les plus motivés en viendraient à douter.

Alertons la population, écrivons à nos élus, mettons les responsables de la nation face à leurs responsabilités. La France et le monde ont besoin aujourd’hui d’envisager l’avenir sous un nouvel angle, sous un angle qui donne le droit à la nature à une autre relation que celle de la domination, sous un angle qui prend acte que plus la démocratie est avancée plus l’environnement est protégé. C’est ça le projet de l’éducation à l’environnement, il s’épanouit dans les territoires quand il étouffe au niveau national, ce n’est plus acceptable.

Notre école a besoin de s’ouvrir à la nature et à l’environnement, elle a à prendre à bras le corps cette notion nouvelle qu’est le développement durable, le ministère, notre ministère de l’Education nationale ne peut plus regarder ce train avancer et accélérer tous les jours, sans bouger. Le développement durable c’est précisément le contraire d’"on continue comme avant !" ou alors il faut tout reprendre à zéro ! Comment les choses pourraient-elles changer sans la confiance des populations ?

Agissons, l’écocitoyenneté doit se répandre, c’est une urgence,
c’est une nouvelle culture qui avance, au contraire de cet exemple encore si décevant, aidons-la à avancer.

RG

PRÉPARATION DE LA RENTRÉE 2008
C. n° 2008-042 du 4-4-2008
NOR : MENE0800308C
RLR : 520-0
MEN - DGESCO

Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale

La présente circulaire de préparation de la rentrée scolaire 2008 est structurée autour de dix grandes orientations prioritaires :
- scolariser les élèves handicapés ;

clarifier les objectifs de l’école primaire. Mieux apprécier les résultats des élèves ;

développer l’éducation artistique et culturelle ;

découvrir les métiers et les formations pour mieux s’orienter ;

assurer l’égale dignité des différentes voies de formation en rénovant la voie professionnelle ;

améliorer l’efficacité de l’éducation prioritaire pour plus d’équité scolaire ;

assouplir la carte scolaire pour renforcer l’égalité des chances ;

généraliser l’accompagnement éducatif ;

lutter contre toutes les violences et toutes les discriminations, notamment l’homophobie ;

développer l’ouverture à l’Europe dans le cadre de la Présidence française de l’Union européenne.