Profession Pédiatre libre praticien. Elu local, Ecologiste et Acteur passionné de la démocratie (...)
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Pensez-vous qu’il existe un carburant alternatif viable au pétrole ?
Le développement durable est-il en train de devenir le dernier concept marketing en vogue ? En effet, depuis quelques années, le terme est travaillé à toutes les sauces. Il est banalisé par les uns, récupéré et détourné par les autres au risque de le vider de son contenu et des valeurs dont il est porteur. Je crains que, ce faisant, l’on oublie les catastrophes, constatées ou potentielles, écologiques et humaines qui lui ont donné naissance. D’ailleurs le développement durable n’est pas le seul à perdre ainsi son sens dans cette société « spectaculaire » et « mondialisée » où la cupidité et l’individualisme le disputent à l’indécence. La solidarité par exemple, devenue phénomène à la mode, ne sert elle pas aujourd’hui à vendre tout et n’importe quoi ? La mondialisation néo-libérale génératrice de pauvreté et de violence n’est-elle pas en train de se donner des airs de modernité en récupérant à son compte ces valeurs pour faire oublier à des consommateurs satisfaits ce sur quoi leur bien être repose ?
Alors sommes-nous condamnés à assister impuissants à ce détournement ? Faut-il jeter ces valeurs aux oubliettes ? ou n’y a t-il pas encore quelque chose à faire, non pour sauver des concepts, mais pour faire réagir face aux problèmes écologiques et aux inégalités qui vont être pour l’humanité les défis des prochaines décennies ?
Le développement durable peut certes être récupéré et mis au service du marché (où la pollution va se vendre et s’acheter en toute irresponsabilité), il n’en demeure pas moins qu’il est porteur d’un projet ou mieux encore d’un modèle économique et social alternatif qui renouvelle les relations entre les hommes, les sociétés et leur environnement. Il renoue avec les formes de sagesse humaine les plus ancestrales sans occulter bien sûr les nécessités du temps présent. S’agissant de bien autre chose qu’un emballage recyclé, le développement durable est fondé sur des principes vieux comme le monde dont on s’étonne qu’on puisse aujourd’hui les oublier : précaution, solidarité dans le temps et dans l’espace, responsabilité, participation de tous. Autant de principes qui nécessitent un long travail de sensibilisation et d’éducation, car au delà des mots, il s’agit de faire évoluer des mentalités et surtout des comportements.
Pour mener à bien cette tâche, il me semble plus que nécessaire de sortir le développement durable des cercles des initiés. Celui-ci ne devrait pas rester l’affaire d’une élite intellectuelle ou de quelques militants infatigables. Les alliances les plus larges sont requises pour espérer modifier le cours des évènements. Mais plus important encore, l’éducation à l’environnement et au développement durable devrait faire son entrée à l’école ou au moins collaborer avec elle. Le système scolaire constitue à mon avis le cadre idéal pour éduquer les jeunes à l’environnement. En effet, l’école demeure un endroit de passage obligé qui permet d’atteindre la très grande majorité d’une classe d’âge. Les jeunes y représentent une population captive, facile à informer dans le cadre des programmes d’enseignement. Certaines associations, pour élargir leur audience, ont mené avec les écoles quelques projets d’éducation relative à l’environnement mais ces expériences restent encore trop limitées pour autoriser une évaluation crédible. De son côté, l’institution scolaire tente, inégalement, de répondre aux demandes, mais cette immense machine, lourde d’histoire est très lente à changer. Pourtant il y va de son rôle le plus fondamental : former des hommes et les préparer à devenir citoyens pleinement conscients de leurs rôles et de leurs actes.
Face aux transformations que connaissent nos sociétés, qui bouleversent nos habitudes et rendent les frontières poreuses, qui mieux que l’école avec l’aide des familles permettra à nos enfants d’échapper à une vision télévisée du monde et jettera les bases d’une nouvelle civilité � ?
Cela peut paraître beaucoup pour une seule institution, mais cela n’est peut-être qu’une question de perspective.
Répondre à cet article
par aurélien (IP:xxx.xx4.6.90)
le 16 mars 2007 à 11H33
Tant que l’éducation sera "nationalisée" avec tout l’imaginaire patriotique dépassé que sous-tend ce terme d’éducation "nationale". Les enfants ne pourront avoir accès au sentiment d’appartenance à l’humanité entière et celui de vivre dans un espace commun, qu’est la planète terre.
C’est la condition sine qua non pour s’éveiller à la nature et à l’environnement.
Et non au développement durable, qui n’est qu’une volonté de perpétuation de standards de vie de certains, dont les modes d’obtention sont socialement et écologiquement destructeurs pour l’ensemble de la planète.
par Gasty (IP:xxx.xx1.169.137)
le 18 mars 2007 à 10H54
Etrange réflexion ? tant que l’éducation sera nationalisée.
par mirza (IP:xxx.xx6.134.162)
le 16 mars 2007 à 20H08
L’école n’est pas qu’une lourde machine, c’est aussi et avant tout un ensemble de personnes. Ce sont les actions de chacune de ces personnes qui font bouger la machine, il ne faut certainement pas croire que c’est la machine qui donne les implusions. Autrement dit : l’éducation à l’écologie, ça se fait dans les écoles par les profs et les encadrants, pas dans les bureaux des hautes sphères à grands coups de directives.
par Philippe (IP:xxx.xx5.146.205)
le 17 mars 2007 à 09H57
Des liens intéressants peuvent être tissés entre le législateur, le monde du travail et l’enseignement...
Les interfaces aujourd’hui, permettant un mouvement significatif de cette démarche, ne sont pas actives ou inexistantes...
Le grand public ne peut comprendre ou devenir acteur de la démarche sans cette relation... C’est pourquoi il me semble nécessaire de créer ces relations. L’enseignant étant la donné d’entré du processus d’enseignement, ces cordons lui seront un support pertinant...
Qu’en dites-vous ?
(IP:xxx.xx2.58.31)
le 18 mars 2007 à 16H44
"sortir le développement durable des cercles des initiés." En termes concis quelle est la définition de développement durable ?
par Guillaume (IP:xxx.xx0.144.141)
le 19 mars 2007 à 17H34
Je suis tout à fait d’accord sur le fait que l’école est un moyen de diffusion adéquat pour démocratiser ce concept, et afin que tout le monde puisse se l’approprier. On a pu voir que les campagnes sur la ceinture de sécurité, l’usage de la capote dans les collèges et lycées ont été très efficaces. Et à plus long terme, intégrer dans les cursus les thématiques de DD serait primordial.
Là ou je ne suis plus du tout d’accord, c’est sur le fait de rejeter sa dimension économique et plus particulièrement les outils économiques permettant de le mettre en place : "Le développement durable peut certes être récupéré et mis au service du marché(où la pollution va se vendre et s’acheter en toute irresponsabilité)". Le marché est un outil très puissant, pour peu qu’il soit bien utilisé et est indispensable. De plus, s’il est impossible de contraindre les gens, des incitations de ce type permettent de les embarquer progressivement. Enfin, il est heureux que la pollution commence à être monétarisée : Je travaille depuis plus de 10 ans dans l’environnement et l’argument traditionnel était que comme jusqu’à présent la pollution n’était pas monétarisée, on avait pas à en tenir compte. Grâce au marché d’émission, on réussit justement à mettre une valeur sur la pollution, même si actuellement les quotas sont donnés de manière trop laxiste et ne sont pas appliqués à certaines activités.
par Entalpie (IP:xxx.xx8.219.217)
le 24 août 2007 à 10H18
L’école n’est pas là pour élever mais enseigner...
L’école doit déjà apprendre à lire, écrire, et compter....
Il ne faut pas tout lui demander...
De plus des enseignants apprennent à leur élèves l’environnement et l’écologie... Mais connaissez vous le poids de la hiérarchie dans l’éducation nationale.... ???
Si tout était si simple....
Entalpie
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